보충수업...공.사교육 충돌-(상)공교육 경쟁력 있나

교육부의 '공교육 내실화 방안' 발표 이후 교육계가 논란에 휩싸이고 있다. 초점은 단연 보충수업 부활. 학생과 학부모를 더 이상 사교육의 부담 속에 내버려두지 않겠다는 교육부의 의도가 어느 정도 실효를 거둘지는 미지수다.

입시 교육을 부채질한다는 비판 속에 학원가에서는 벌써 편법 움직임이 일고 있다. 3회에 걸쳐 문제점을 짚어보고 실현가능한 대책을 모색해본다.

"보충수업은 벌써 하고 있는데요, 한반에 30명 넘게 모아놓고, 수준별도 아니고 단원별도 아니고 뭘 보충해주는 건지 모르겠어요".

19일 밤10시쯤 달서구 한 학원에서 만난 김경수(고1)군은 "15명 정도씩 수준별로 묶어주는 학원 분위기가 학교보다 훨씬 낫다"면서 "지금처럼 하는 보충수업은 학교 생활을 더 피곤하게 만들 뿐"이라고 했다.

대구의 경우 사실 교육부 발표가 있기도 전인 이달초부터 보충수업이 대폭 확대됐다. 교과 관련 특기.적성 교육, 즉 사실상의 보충수업은 작년까지 1, 2학년 주 5시간, 3학년 10시간씩만 허용됐으나 새 학기 들면서 1학년 12시간, 2, 3학년 14시간 정도로 늘어난 것. 교육부 발표 이후에는 이를 더 늘리려는 학교도 있다.

하지만 현재 공교육이 가진 경쟁력으로 보충수업을 한다고 해서 사교육 폐해를 줄일 수 있을지에 대해서는 회의적인 시각이 많다. 먼저 제기되는 문제가 자율성 여부다. 지역 고교생들의 경우 일부 학교를 제외하곤 90%이상이 교과 관련 특기.적성 교육을 받고 있다. 체육특기생이나 음.미대 진학 희망자 등을 제외하면 거의 모든 학생이 수업을 듣는 셈.

학교측은 "학원에 가겠다거나 집에서 공부하겠다면 그냥 보내주는 완전 자율"이라고 입을 모았다. 그러나 학부모 윤모(46.대구시 범어동)씨는 "고1 딸애가 보충수업과 자율학습을 하지 않겠다고 했더니 담임이 다른 학급과 참가 숫자를 비교당하니 양해해 달라고 연락이 와 어쩔 수 없이 신청했다"고 했다.

수업 여건은 사교육에 비해 훨씬 나쁜 게 현실이다. 한 반에 30~40명씩 모아서 하는 학교 보충수업과 깔끔하게 단장한 교실에서 20명 안팎씩 가르치는 학원 강의는 비교 자체가 무의미할 정도다.

당연히 수업의 질에서도 차이가 난다고 학생들은 평가했다. 교사들 가운데서도 이에 동의하는 사람이 적잖다. 한 고교 교사는 "하루에 5, 6시간 정규 수업을 하고 주어진 업무 처리하는 것만 해도 피곤한데 그 뒤에 하는 수업이 제대로 될 리 있느냐"면서 "수당 몇푼 때문에 건강을 해쳐가면서까지 열정을 쏟으려는 교사는 별로 없을 것"이라고 했다.

반면 수강생 숫자에 따라 희비가 엇갈리는 학원 강사들의 경우 그야말로 생존 경쟁이다. 한 학원 강사는 "선정적인 유머나 독특한 강의 기법, 문제풀이 기술 등으로 학생들을 끌어모으는 데 혈안이라는 비난도 있지만 그것도 사전에 철저히 준비한 수업 경쟁력"이라고 했다.

달서구의 한 학원장 ㅌ씨는 "강사들은 학생들 표정만 봐도 상태가 어떤지 파악해내고 곧바로 개별 상담을 한다"면서 "학생들에겐 공교육이냐 사교육이냐보다 자신에게 얼마나 관심을 갖고 수준에 맞게 잘 가르쳐주느냐가 관심 아니겠느냐"고 했다.