[글읽기와 글쓰기] 넷째 마당:개요 작성하기

글의 개요란 글의 내용을 한눈에 확인할 수 있는 글의 뼈대를 말한다. 조각가가 조각물을 만들 때 중심을 잡을 수 있는 굵은 뼈대를 먼저 만들듯이 글을 쓸 때에도 기본 방향과 입장, 내용의 순서를 정하는 것이 필요하다.

고전 논술이 서너 개의 제시문에 단 하나의 논제를 제시하는 것이었다면, 통합교과형 논술은 아예 논제를 복수 형태로 만들어 사고의 전개 과정을 평가하고 있다. 고전 논술의 경우 서론과 본론, 결론에 들어갈 내용을 학생이 설정했다면 통합교과형 논술은 복수 논제를 순서대로 놓기만 해도 본론의 내용이 정해진다. 게다가 300~800자 정도의 단문을 요구하는 논제가 많기 때문에 개요 작성은 이전에 비해 용이해졌다고 볼 수 있다.

그럼 이제 개요 작성은 하지 않아도 되는가? 그렇지 않다. 여전히 개요 작성은 전체 글쓰기 시간의 40~50%를 할애해야 할 가장 중요한 논술의 요소이다. 학생들의 글이 일관성을 갖지 못하고 주장이 혼동되어 있거나 여러 생각이 한 문단에 섞여 있는 것이 많은데 이것은 개요를 철저하게 준비하지 않았기 때문이다.

일반적으로 300~800자 글쓰기는 요약하기나 갈등상황의 원인-대책을 묻거나 두 대상을 비교 분석하라는 유형이 대부분이다. 따라서 서론, 결론을 넣지 말고 바로 본론에 들어가야 한다.

요약하기는 제시문을 읽고 핵심 단어 중심으로 내용을 순서대로 줄여가는 방법과 논의의 대상을 중심에 놓고 입장과 근거를 밝히는 방법이 있다. 전자가 제시된 글의 흐름을 따르기 때문에 내용 전개에 무리는 없으나 말하고자 하는 바가 정확히 드러나지 않는 데 비해 후자는 중심문장-뒷받침 문장(논지-논거)으로 재구성되기 때문에 논점과 말하고자 하는 바가 뚜렷이 드러난다.

이제 로 개요 작성 연습을 해 보자.

[문제 1] 당신이 아래 시조의 화자(話者)라고 가정하고, 이 화자의 입장에서 위 제시문 (가)~(라) 각각의 논지를 비판적으로 논술하시오.(300자 이내)

靑山(청산)도 절로절로 綠水(녹수)도 절로절로

山(산) 절로 水(수) 절로 山水間(산수간)에 나도 절로

이 중에 절로 자란 몸이 늙기도 절로절로

- 김인후

개요는 논제 분석에서 시작되어 논제 분석에서 끝이 난다. 숨어있는 의도와 전제를 생각하며 논제를 다시 살펴보자. 이 ①화자의 입장(시조의 대상과 입장을 정리하고)에서 위 제시문 (가)~(라) ②각각의 논지(네 제시문의 입장 차이를 같은 것끼리 혹은 다른 점끼리 묶어 설명하고)를 ③비판적으로 논술(시조의 입장을 기준 삼아 장단점을 평가)하라는 요구다. 제시문을 읽을 때 제일 먼저 파악해야 하는 것이 논의의 대상이다. 그리고 제시문을 개별적인 것으로 보지 말고 입장이 어떠한가, 묶을 수 있는가, 세부적 연관성은 무엇인가를 질문하면서 제시문 간의 관계 파악에 더 초점을 두어야 한다. 답은 제시문 속에 거의 다 있다. 제시문은 모두 '자연과 인간의 관계'를 다룬다. 세부적으로는 자연을 바라보는 관점-(가)상호평등한 자연관 (다)인간중심적 자연관-과 자연에 대한 인간의 대응양식-(나)인위적 노력 배제 (라)인간의 의식적 노력 중시-이 설명되어 있다.

[문제 2] 제시문 (라)에 나온 '로하스족'처럼 살기 어려운 면이 있는데 그 원인을 제시문 (마)에서 찾아 설명하고, 그것을 극복할 수 있는 구체적인 방안을 제시하시오.(400자 이내)

이런 논제에 대해 아예 첫 문장을 '우리는 로하스족처럼 살기 어렵다. 왜 그러한가?'라고 시작하는 학생들이 종종 있다. 이렇게 물으면 아주 간략한 답이 나올 수는 있지만 한 문장 쓰고 나면 할 말이 없다. 400자도 힘들다. 다시 한번 강조하지만 논제를 통째로 읽지 말고 숨은 말까지 찾아 잘라 읽는 연습을 해야 한다. ①'로하스족'처럼 살기(로하스족의 등장 배경, 로하스족의 라이프 스타일, 가치관을 소개하고) ②어려운 면(제시문에 있는 것을 자신의 언어로 정리 요약하고)이 있는데 그 원인을 ③제시문 (마)에서 찾아 설명(개인적, 심리적으로 보이는 원인을 사회적, 제도적인 것으로 분석하고 개념을 적용하여)하고, 그것을 ④극복할 수 있는 구체적인 방안(우리 사회 전반적인 환경문제를 해결할 수 있는 방안으로 사고를 확대시켜 실천가능한 제도나 방법을 고안하여)을 제시하여야 한다. 이 문제의 답은 절반이 제시문 속에 있고 절반은 학생의 문제해결능력으로 만들어 내야 한다.

[문제 3] 위 제시문 전체를 고려하여 '인간이 지닌 고유한 가치와 역할이 의미 있고, 중요하다.'는 내용으로 구체적인 예를 들어 논술하시오.(600자 이내)

이 문제는 난이도 상에 해당한다. 논제 해독력과 논리적 구성 능력을 묻는 '주제제시형'으로 출제자의 의도를 제대로 파악하는 것이 관건이 된다. 또 잘라 생각해 보자. 제시문 전체를 고려(자연과 인간의 관계를 현실주의적으로 판단하여)하여 '인간이 지닌 고유한 가치와 역할이 의미 있고, 중요하다'는 내용(이게 주제 즉 출제자의 입장이라는 사실을 꼭 기억하여 이 입장과 닮은 제시문을 부각시켜)으로 구체적인 예(인간의 역할이나 행위를 통해 인간과 자연의 공존을 도모하거나 삶의 질을 향상시킨 예를 역사적으로 생각하여)를 들어 논술(논리적으로 잘 짜서 설득시켜보라)하라는 것이다. 자연과 동떨어져서도 살 수 없고, 문명을 버리고 죽림으로 들어갈 수도 없는 현대인의 지속 가능한 삶을 위해 우리는 어떻게 자연을 생각하고 어떻게 행동해야 하는가? 이것이 이번 논술의 일관된 문제의식이다. 출제자는 이 문제에 대해 무위자연을 외치면서 아무것도 하지 않는 것보다는 비록 한계가 있지만 로하스족처럼 의식적인 행동을 통해 환경파괴를 감소시키는 것이 더 가치 있다고 말한다. 이렇게 출제자의 의도를 추적해 나가야만 논점에서 이탈하지 않게 된다. 3번 문제를 통해 [문제2]에서 왜 로하스족의 한계에도 불구하고 극복방안을 찾아보라고 했는지를 짐작할 수 있게 된다. 출제자는 숨은 손으로 끊임없이 방향을 가리킨다. 그것을 볼 수 있도록 훈련을 하는 것이 개요 작성하는 과정이다.

이상으로 300~800자 글쓰기의 개요를 작성해 보았다. 짧을 글의 개요 작성에서 고려해야 할 점을 정리하면 다음과 같다.

1.제시문과 전체 논제를 서로 연관성 있는 문제로 인식하고 일관된 문제의식과 출제자의 입장이 무엇인지를 파악하도록 한다.

2.개별 논제는 숨어 있는 전제까지 고려하여 작게작게 나누어 분석한다.

3.논제에서 요구하는 바가 밝혀지면 그에 대한 자신의 입장을 간략하고 단호하게 정하는 것이 필요하다. 근거는 입장이 정해진 이후 생각한다.

4.개요는 명사형이 아닌 문장형으로 작성한다.

5.서론-본론-결론의 형식을 과감히 버린다.

이금희(대구통합교과논술지원단)