[사설] 정오표 봐가며 배워야 할 우리 섬 독도

교육부가 독도 관련 기술이 들어간 초'중'고교 교과서 전체 110종을 대상으로 서술 오류를 바로잡기로 했다. 교학사 교과서의 서술 오류에서 시작된 교과서 부실 검증 파동으로 곤욕을 치렀던 교육부가 새 학기를 앞두고 바로잡지 못한 오류를 마저 고치겠다고 나선 것이다.

교육부가 뒤늦게나마 한국사뿐만 아니라 전체 교과서를 대상으로 독도 서술 오류 재검토에 나선 것은 뒷북 행정이긴 하나 다행이다. 자라나는 세대에 올바른 지식을 심어주기 위해서는 다소의 비난을 감수하더라도 마땅히 해야 할 일이다.

많은 논란에도 불구하고 독도 서술 오류는 아직 수두룩하다. 독도 주민 김성도 씨 부부는 독도에 산다. 선착장에서 기념품도 팔고 있다. 독도에는 김 씨 부부뿐 아니라 경비대원과 등대 관리원 등 40여 명이 상시 거주하고 있다. 그런데도 일부 중학교 사회 교과서는 독도를 '육지에서 멀리 떨어져 있고 사람이 살지 않는 섬'이라고 소개하고 있다. 일본의 '사람이 살지 않는 암초'라는 독도 주장과 일맥상통한다.

세종실록지리지는 독도가 우리 땅이라는 사실을 기록한 문서다. 교육부는 동북아역사재단이 정리한 '독도 통합 홍보 표준 지침'에서 '세종실록지리지'의 편찬 연도를 1454년으로 통일하도록 했다. 하지만 세종실록지리지의 편찬 연도는 교과서에 따라 1432년 또는 1454년이 혼용되고 있다. 이 지침에 따르면 독도는 동도'서도 기타 부속도서 등 89개로 구성된 섬으로 총면적은 18만 7천554㎡에 이른다. 그럼에도 일부 교과서는 독도가 동도와 서도 등 2개 섬으로 이루어져 있다고 기술하고 있다. 면적을 18만 7천453㎡로 잘못 소개한 교과서도 있다.

역사 교육은 사실에 근거해 정확한 지식을 전달해야 한다. 하물며 일본이 시시각각 노리고 있는 독도를 가르침에 있어 한 치의 오류도 허용될 수 없다. 교과서는 인쇄가 끝나 배포를 기다리고 있다. 교육부는 정오표를 작성해 일선 학교에 배포할 계획이다. 교육부의 늑장 행정 덕에 올해 학생들은 정오표를 들고 공부를 해야 하는 불편을 겪게 됐다. 다시는 학생들이 이런 불편을 겪지 않도록 교육부의 각성을 촉구한다.